概念学習

　視覚による認知が優位であるという自閉症児の特徴を活かし、コロロが独自に開発した「発語プログラム」を用いてスモールステップを踏んで概念形成を行います。

将来、社会の中で生きていくために必要な概念を文字学習を通して習得していきます。

概念学習のステップを紹介します。

「めいろ」

・線を引く場所を理解する。

・線を引いている間、集中力が持続する。

「線つなぎ」

・同じ絵を探すことができる。

・同じ絵、同じもの同士を線でつなぐことができる。

・線を引いている間、集中力が持続する。

「動作模写・定位模写」

・モデル（動作、または描かれたもの）を見て、同じよう図形

　や文字を模写することができる。

・手のコントロールができる。

「ひらがな模写」

・定位模写を発展させてひらがな（書字）の導入を行う。

・手本の文字をなぞらせず、子ども自身が真似て書くことを

　教える。

「絵と字のマッチング」

・絵カードと文字カードをマッチングさせて文字を憶えて

　いく。

「絵カードを見て書字」

・絵カードを見てその文字（名詞）を書く。

・30～50語の書字が可能になってくるあたりから、物に

　名前があることに気づき始める。

「動作文書字」

・日常動作のイラストを見て、平仮名で「～する」と

　動作の語句を書く。

「見て動作する」

・日常動作の文字カードを読んで、実際にその動作をする。

「聴いて動作する」

・日常動作の語句を聴いて、その動作をする。

「判断学習」

・質問文を読み、その意味を考えて（理解して）答えを

　書く。

・口頭で質問された場合も、筆記回答したように答える

　ことができる。

「数の学習」

・足し算（ステップ1）

　数字と同じ数の○を描き、その○を数えて答えを導き

　だす。

「因果関係・理由説明」

・日常生活でおきるいろいろな事象の

　背景にある理由、原因（因果関係）

　を学習し、適応行動の土台を作る。

第3段階の学習は、内容が多岐にわたり、時間を

かけて学習を進めていきます。